năm ngoái định sang nước bạn chơi bời rồi

mà cuối cùng lại phá sản kế hoạch định mua lap mới cũng phá sản kế hoạch mua xe cho mẹ cũng phá sản kế hoạch đi thăm Vinh - Quảng Nam - Thái Bình cũng phá sản kế hoạch thăm bà ngoại cũng phá sản kế hoạch đến như học hành cũng gần phá sản kế hoạch rồi - tháng 4 hủy 1 Đài loan là một sự cắc cớ thôi chứ anh chả có ý định ấy , can tội bỏ bê bản thân kinh quá . Thế mới thấy bao nhiêu con đường mở ra mà các bạn cứ gàn chị - không cho chị sống tử tế làm người mà cứ thích chị phải bò lên bằng đầu gối - là sao là sao là sao .

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浅谈对外汉语教学中的游戏教学 written by Nguyen Thi Luyen , June 01, 2011 孔子曰：“知之者如好之者，好之者不如� ��知者。”兴趣是学习的最佳动力。教师�� �教学中都应该注重趣味教学，从而提高教 学质量。我是一名新老师，在教学方面有� ��多不足，下面就我这半个学期的教学感�� �，谈一下我对“游戏教学法”的一些不成 熟的看法。 我们部门的对外汉语教 学是小班授课。在小班教学的课堂上，我� ��一直在研究如何使师生耗费最少的时间�� �精力而收到最佳效果，使教学有声有色， 启发和引导学生喜欢学，乐于学。“游 戏教学法”是小班教学中常用的一种教学� ��法。把这种方法运用在学拼音、学汉字�� �学句型、学语法中，贯穿于课堂教学的各 个教学环节，使每一个学生都投入有角 色、有情节的游戏活动中，在学中玩，玩� ��学。 本 学期我担任中级班的句型老师，班上大多� ��欧美国家的学生，对比西方国家的那种�� �松活泼的课堂气氛，我的课堂存在一些明 显的缺陷，就是刻板枯燥、因循守旧， 尽管这些年来不断地改进，但还是非常不� ��，已经到了非改不可的程度。我们都知�� �，兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才 能充分调动主观能动性，才能最大限度 的挖掘人的潜力，对于少年儿童来说，尤� ��是这样。特别是有相当一部分这样的学�� �，学习基础差，学习积极性不高，他们觉 得课堂上枯燥乏味，甚至让人感到拘谨 和紧张，提不起精神来，学起来没劲，自� ��有一种无法抗拒的厌学情绪。但是却非�� �愿意玩各种游戏，喜欢参加各类娱乐活动 。因为孩子们需要游戏，这是他们的天 性，游戏有益于少年儿童的身心成长，更� ��于促使他们成熟自己的个性，发掘他们�� �潜能，关键在于我们应该怎样引导他们去 玩。 既 然称其为教学法，就应该是规范的，严肃� ��，而不能随心所欲，没有章法；既然又�� �游戏，就应该生动活泼，有游戏规则。我 们常说寓教于乐，“游戏教学法”的原 则就是对“教”和“乐”要有一个严格的� ��定，必须有极大的趣味性，有比较成熟�� �游戏法则，有很强的竞赛性，有明确的输 和赢。下面就来介绍几种在教学中比较 常用而且深受同学们喜爱的游戏。 一、拼字成词： 汉字是由音、形、意构成的统一体，识字� ��学是对外汉语教学的基础。为了让学生�� �准音、认清形、理解义，就要在课堂中用 活泼生动的形式，帮助学生记忆，提高学� ��效率。 在 教学中一些笔画多的字比较难记，我就用� ��字的方法把生字拆成几个熟字。如“喜�� �”的“喜”，把他拆成“十、豆、口”三 个字，分别写在字卡上，让同学们自己 动动手、动动口，把他拼成一个新学的生� ��。可以以分组对抗的形式进行游戏，看�� �一组拼的又快又准。这样就可以将枯燥难 记的字形记忆，转化成生动有趣的拼字 游戏。 二、开火车： 对外汉语教 学和普通的语文教学有很多不同，学生们� ��自世界各地，语言习惯各不相同，所以�� �复习拼音字母、音节、生字、词语时用老 师领读和学生们齐读的方法效果不好。 我们通常都采用“开火车”读的方法来复� ��，即老师出示字卡，让同学们开火车快�� �认读或用所给生词造句。这样不但可以检 验同学们对生词读音和声调的掌握程 度，而且还可以调动同学们读生词的积极� ��。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比� ��简单，这种游戏很适合课堂操作，能使�� �体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶 段运用。做这个游戏可以根据不同的内容� ��用不同的形式。开火车可以横着开，也�� �以竖着开，还可以开双轨列车。 三、传声筒： 同 学们对听写生词通常是比较反感的，而且� ��纯的听写生词不利于同学们对生词的理�� �和掌握，所以我们可以采取游戏对抗的方 式来听写生词。把同学们先分成两组， 然后老师悄悄告诉第一个同学一句话（这� ��话是用所学生词串联而成），让同学们�� �次把这句话传给自己组的同学，最后听到 的同学到黑板上把这句话写出来，哪一 组写的句子又快又准确就获胜了。 综 上所述，“游戏教学”符合孩子们的年龄� ��点，他们不再感到学习中文是无味的。�� �们感到课上我能说、我能演、我会做------他们是学习的主人，特别对一 些差生来说更能使他们扬长补短。通过游� ��的手段再现教材提供的内容、情况，让�� �子们体会教材语言的准确、鲜明、生动， 从整体上去理解，加深了对教材的领 会。这种学习是一种娱乐，可以挖掘大脑� ��在的力量，在愉快轻松的气氛中学习语�� �，而不致感到疲劳。在这种环境气氛中， 孩子们可以毫无顾虑地自由选择、自由 表达，给他们带来欢乐、带来兴趣、带来� ��信、带来动力、带来成功。